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廣西創新生態教育移民模式

來源:未知 編輯:admin 時間:2019-10-06 手機版

爆胎怎么辦,c羅挑戰極限,鹽都教育

    “70年來,全國各族人民同心同德、艱苦奮斗,取得了令世界刮目相看的偉大成就。”10月1日上午習近平總書記在慶祝中華人民共和國成立70周年大會上的重要講話,至今仍在百色市西林縣普和苗族鄉希望學校老師韋恩澤的心中回蕩,他難掩激動之情,“祖國教育事業取得的輝煌成就令我倍感振奮。作為首個‘生態教育移民揚帆班’的畢業生,我更深切地感受到肩負的使命和責任。通過教育讓貧困地區的孩子掌握知識、改變命運,才能徹底斬斷貧困鏈條。”

    讓韋恩澤受益終生的“生態教育移民揚帆班”,正是10年前民建廣西區委在探索貧困山區扶貧之路實踐中的一個創新舉措。

    2009年,民建廣西區委結合廣西石漠化治理實際,提出了“教育移民扶貧”設想,在西林縣開辦了第一個“生態教育移民揚帆班”,選送生態薄弱地區農村的優秀小學畢業生“上浮”到縣一級條件更好的中學就讀,以期降低生態薄弱地區的承載量,阻斷貧困的代際傳遞。

    至今,全區已先后開設34個揚帆班,受益學子1693人,其中96.72%初中畢業生考上市縣重點高中,84.4%的高中畢業生考入大學。

    “生態教育移民揚帆班”將“教育脫貧一批”和“易地搬遷脫貧一批”結合,實現了“成就一個教育移民班,造福一群家庭,保護一方環境,影響一片社會”。該模式連續兩年被寫入自治區政府工作報告,并獲民建中央在全國推廣。

    目前民建中央已在14個省(市、區)開設了267個“思源教育移民班”,資助1.335萬名貧困小學畢業生,并惠及他們的家庭。該模式被全國政協“滇桂黔石漠化片區扶貧攻堅”課題組作為主要對策建議提交黨中央、國務院。

    從鄉村到縣城

    生活貧困、上學艱難,曾是阻斷石漠化貧困地區農村孩子讀書夢的一道坎。這些地方的鄉鎮初中因種種原因缺乏優秀的師資,導致不少農村孩子沒能接受良好義務教育而出現貧困代際傳遞。

    如何破題?扶貧必扶智,治窮要治愚。

    教育在脫貧攻堅中具有基礎性、根本性的作用。讓貧困地區的孩子們接受良好教育,是扶貧開發的重要任務,也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑和重大使命。

    2008年底,民建廣西區委在開展教育扶貧調研時發現,石漠化地區農村義務教育十分落后,尤其初中師資明顯偏弱。

    2009年,民建廣西區委開始試點籌辦“生態教育移民揚帆班”,資助50名西林縣大石山區的小學畢業生集中到縣城接受初中教育。這些貧困學生全部來自偏遠村屯,有壯、漢、苗、瑤、彝和布衣族6個民族,他們到西林縣就讀初中,共享良好的教學資源,學習成績不斷提高,不少在班級名列前茅。

    之后,“生態教育移民揚帆班”由西林縣逐漸擴大到廣西的其他大石山區縣區。每名揚帆班學生每年獲得社會愛心捐贈的2000元生活補助,當地教育部門還為他們減免學雜費。

    承載著山區貧困家庭孩子“讀書改變生活”的夢想之舟,揚帆遠航。

    從“輸血”到“造血”

    “我很幸運,在美好的年華遇到了最美好的‘家’。”來賓市忻城縣的莫樊鵬口中的“家”就是“揚帆班”。

    莫樊鵬自小喜歡繪畫,但貧寒的家境,讓這位酷愛藝術的少年陷入了困境。2011年,他考入忻城縣民族中學揚帆班。2017年,他以優異的成績考入中國美術學院,成為揚帆班史上第一位藝術類大學生。2018年,正在浙江省桐廬縣參加社會實踐活動的莫樊鵬因勇救4名落水老人,榮登“浙江好人榜”。

    “我是一名來自壯鄉的寒門學子,因為揚帆班,才有機會考上理想的大學,也才有機會去追求夢想和未來。我只有用自己的努力去幫助需要幫助的人,才是對那些幫助過我的人的最好回報。”莫樊鵬的話道出了揚帆班學生的心聲。

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